A.分班教學(xué)
B.分科教學(xué)
C.自動作業(yè)與直接教學(xué)交替進(jìn)行
D.每節(jié)課有固定的時間
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A.課堂教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.現(xiàn)場教學(xué)
D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
A.教學(xué)
B.智育
C.課外活動
D.咨詢與輔導(dǎo)
A.知識的掌握與智力的發(fā)展之間成正比關(guān)系
B.心理的發(fā)展必定有助于身體的發(fā)展
C.具體與抽象之間相互影響,相互制約
D.非理性因素制約和決定著理性因素的發(fā)展
A.具體與抽象的關(guān)系
B.掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系
C.理性因素與非理性因素的關(guān)系
D.身體發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系
A.已知與未知的關(guān)系
B.符號與意義的關(guān)系
C.讀書與活動的關(guān)系
D.理性因素與非理性因素的關(guān)系
最新試題
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
泰勒認(rèn)為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()
()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
()不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
()主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點,主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
()是教育的根本特性。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()