A.教育內(nèi)容
B.社會的經(jīng)濟
C.思維方式
D.學(xué)校布局
E.思想觀念
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A.基礎(chǔ)性影響作用
B.間接影響作用
C.既有直接影響作用,也有間接影響作用
D.直接影響作用
A.雙向作用
B.指導(dǎo)作用
C.重要作用
D.決定作用
A.重要內(nèi)容
B.全部內(nèi)容
C.輔助內(nèi)容
D.核心內(nèi)容
A.一種建立在個人意識之上的獨立實體
B.一種包括人類行為習(xí)慣、情操、民俗等在內(nèi)的遺產(chǎn)
C.具有共同心理的人們的集合
D.人們相互交往的產(chǎn)物
A.文化發(fā)展在前,教學(xué)內(nèi)容變化在后
B.同步進行的
C.二者沒有直接的關(guān)系
D.教學(xué)內(nèi)容變化在前,文化發(fā)展在后
最新試題
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
古希臘城邦斯巴達的學(xué)校主要進行的是()。
()不屬于宏觀教育制度。
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo),它是教育目的的進一步具體化。
在孔子的眼中,教育是為了培養(yǎng)國家和諧,所以他認為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是()。
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進而選擇性地運用。”教師的媒介素養(yǎng)處于()
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多,這體現(xiàn)了()對教育的制約。
泰勒認為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()