A.教學(xué)事件的目的在于支持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
B.使學(xué)生能夠從“現(xiàn)在的位置”過(guò)渡到終點(diǎn)目標(biāo)中規(guī)定的性能的獲得
C.九大教學(xué)事件的順序是一成不變的，教師不可以隨意更改
D.當(dāng)所有的教學(xué)事件都由學(xué)生自己來(lái)提供時(shí)，被稱(chēng)為“自我教學(xué)”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.告知學(xué)生目標(biāo)
B.呈現(xiàn)刺激材料
C.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.促進(jìn)保持和遷移
A.提一些學(xué)生感興趣、明顯矛盾、不合邏輯或與現(xiàn)實(shí)明顯不一致的問(wèn)題
B.創(chuàng)設(shè)能引起認(rèn)知沖突的、和已有觀(guān)念有明顯矛盾的任務(wù)情境
C.給學(xué)生呈現(xiàn)富有打挑戰(zhàn)性的任務(wù)
D.避免采用圖表、圖片、模型和電影等視覺(jué)刺激分散學(xué)生的注意力
A.引起注意
B.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.提供消極反饋
D.促進(jìn)保持和遷移
A.加涅
B.格朗倫德
C.布盧姆
D.狄克和凱里
A.發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)參照的測(cè)驗(yàn)題是指根據(jù)作業(yè)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的命題工作
B.編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)注意評(píng)價(jià)的目的是學(xué)生是否已經(jīng)掌握了所需要的技能
C.編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，還要看他們是否記住了教學(xué)材料
D.測(cè)驗(yàn)的編制和評(píng)價(jià)應(yīng)該采取標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)的原則
最新試題
外出旅行時(shí)，老師叮囑學(xué)生帶上15種左右的必備物品，若學(xué)生沒(méi)有用筆記下老師的話(huà)，他們大約記住物品的數(shù)量是（）
教師在上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)再加上表情動(dòng)作，有助于引起學(xué)生的（）
兒童看著紙上畫(huà)的一個(gè)圓，說(shuō)它像個(gè)球，還像鐵環(huán)和手鐲，像方向盤(pán)、像鍋蓋、像硬幣……，顯示此兒童發(fā)散思維的（）
根據(jù)維納歸因理論，運(yùn)氣屬于影響成敗的（）
下列關(guān)于練習(xí)曲線(xiàn)規(guī)律描述錯(cuò)誤的是（）
同樣是遇到交通堵塞，張力焦躁憤怒，而李飛卻很平靜。下面哪種情緒理論能解釋這種情緒反應(yīng)的差異？（）
以下屬于應(yīng)用心理學(xué)的是（）
聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)聲波的反映表現(xiàn)為音高、音色和（）
學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味，第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多，說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的（）
根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象，可以把記憶分為（）。