A.生理自我
B.社會自我
C.心理自我
D.理想自我
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A、附屬內驅力
B、認知內驅力
C、自我提高內驅力
D、智慧內驅力
A、心智策略
B、元認知策略
C、資源管理策略
D、認知策略
A、直接發(fā)生
B、間接發(fā)生
C、直接轉化
D、間接轉化
A、學習動機問題
B、學習策略問題
C、意志力問題
D、創(chuàng)造力問題
美國學界有這樣一個說法，如果說哈佛大學是全美大學中的一頂皇冠，那么哈佛商學院可稱為是皇冠上的一顆明珠。案例教學法教學是哈佛商學院成功的主要原因之一。學生在兩年中分析要800多個案例，課堂教學變成一種互動學習過程。
每節(jié)課開始，任課教授指定一個學生說明案例，分析問題并提出解決問題的方案。然后其他學生從自己的角度來分析同一案例，闡述自己的看法，以及在哪些地方比第一個發(fā)言者更好。與一般學院的案例不同的是，商學院的案例沒有正確答案，甚至經過學生的討論留下許多懸而未決的問題。因此案例教學法不是尋找正確答案的教學，它重視的是得出問題的思維過程。
A、創(chuàng)造不是少數(shù)天才人物的專利，而是人類普遍存在的一種潛能
B、創(chuàng)造是個體學業(yè)成績密切相關
C、新穎獨特是創(chuàng)造性的根本特征
D、高智商是高創(chuàng)造性的必要條件
最新試題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務是學生對知識的信息加工和理解。（）
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）
學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）
孩子學會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。