A.感染性強(qiáng)、影響廣泛
B.效率高、省時(shí)省力
C.效果易鞏固
D.特別適合于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人
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A.思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制
B.對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用有強(qiáng)烈的渴求或沖動(dòng)感
C.不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安
D.會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突
A.復(fù)雜性
B.獨(dú)立性
C.示范性
D.長(zhǎng)效性
A.思維的廣度和深度
B.思維的敏捷性
C.思維的邏輯性
D.思維的獨(dú)立性
A.熱愛(ài)教育事業(yè)
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.熱愛(ài)所教學(xué)科
D.熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨
A.明確的目的性
B.處理問(wèn)題的果斷性和堅(jiān)定性
C.解決矛盾的堅(jiān)定、沉著、耐心和自制力
D.充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力
最新試題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。