A、場(chǎng)獨(dú)立型與場(chǎng)依存型
B、沉思型與沖動(dòng)型
C、內(nèi)傾型與外傾型
D、輻合型與發(fā)散型
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A、感知運(yùn)動(dòng)階段
B、前運(yùn)算階段
C、具體運(yùn)算階段
D、形式運(yùn)算階段
A、皮亞杰
B、維果茨基
C、埃里克森
D、布魯納
A、成熟期
B、關(guān)鍵期
C、學(xué)習(xí)期
D、高原期
A、6、7歲一11、12歲
B、8、9歲一12、13歲
C、11、12—14、15歲
D、14、15—18歲
A、動(dòng)作思維
B、形象思維
C、經(jīng)驗(yàn)型的抽象思維
D、理論型的抽象思維
最新試題
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律的是()。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()