A、社會(huì)保障
B、教育
C、社會(huì)救助
D、就業(yè)
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A、中國(guó)—新加坡
B、中國(guó)—越南
C、中國(guó)—中南半島
D、中國(guó)—東盟
A、海洋開(kāi)發(fā)
B、現(xiàn)代化
C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)
D、港口建設(shè)
A、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)
B、遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶
C、山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)
D、山東半島城市群
A、撫順
B、沈陽(yáng)
C、營(yíng)口
D、鞍山
A、西南中南地區(qū)
B、長(zhǎng)三角
C、環(huán)渤海地區(qū)
D、中部地區(qū)
最新試題
導(dǎo)師計(jì)劃的功能包括()
特別適于對(duì)新員工培訓(xùn)的是()
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì),帶領(lǐng)他們參加一些可以開(kāi)闊視野的會(huì)議,這是指導(dǎo)師計(jì)劃的()
講授課法的優(yōu)劣不包括()
通常表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人等個(gè)性特質(zhì),會(huì)被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權(quán)力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向()
以下關(guān)于個(gè)人職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的目標(biāo),表述正確的有()
對(duì)工作和生活方面的問(wèn)題提供支持,替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任,在必要時(shí)間可以作為一個(gè)緩沖帶,這是指導(dǎo)師計(jì)劃的()
在工作—家庭沖突的形式中,由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域(或家庭領(lǐng)域),而沒(méi)有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域(或工作領(lǐng)域)的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()
具有()的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無(wú)序、雜亂、理想、情緒化、不實(shí)際等個(gè)性特征,會(huì)被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個(gè)性化活動(dòng)的職業(yè)。
具體目標(biāo)是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)后個(gè)人體現(xiàn)出來(lái)的各個(gè)與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面,包括()