A.主體對于社會和人類生活的作用和意義，即人生價值的創(chuàng)造過程
B.以價值關(guān)系為對象客體的認識，包括感性認識和理性認識
C.社會對主體個人的主觀目的和行為的肯定滿足，即人生價值的享受過程
D.構(gòu)成人生價值的全部內(nèi)涵
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A.信念
B.習俗
C.法律
D.社會輿論
A.道德行為
B.道德評價
C.道德教育
D.道德修養(yǎng)
A.實際生活的磨練
B.道德認識
C.道德情感
D.道德理想
A.調(diào)整人們之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范
B.用善惡觀念為標準來評價人們在社會生活中的各種行為
C.人們發(fā)自內(nèi)心的對某種道德義務的強烈責任感
D.依靠信念、習俗和社會輿論的力量來調(diào)整人們在社會關(guān)系中的各種行為
A.是馬克思主義科學世界觀的一個基本原則
B.要求我們必須確立辯證的思維方法
C.關(guān)鍵是要掌握唯物辯證法關(guān)于聯(lián)系、發(fā)展和矛盾的觀點
D.是科學的實踐觀的內(nèi)在要求
最新試題
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
在工作重新設計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設汁方法稱為（）
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同，進行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導者所發(fā)生的錯誤承擔責任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導師計劃的（）
屬于基礎(chǔ)能力的是（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
組織發(fā)展目的不包括（）
通常表現(xiàn)為自信、進取、精力充沛、盛氣凌人等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權(quán)力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應.組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學家、經(jīng)濟學家、數(shù)學家屬于（）