試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。

簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

簡(jiǎn)述美國(guó)中學(xué)適度規(guī)模。

建國(guó)以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。