A.少數(shù)人動，多數(shù)人不動
B.學(xué)生動，老師不動
C.形式上動，本質(zhì)上不動
D.毫無秩序的互動
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.主題較大，帶有一定的綜合性
B.主題要落腳在教學(xué)的重點上，能有效指向教學(xué)目標(biāo)
C.主題應(yīng)有足夠的研究價值，能有效激發(fā)研究興趣
D.主題難度和綜合程度應(yīng)視教材難易、學(xué)生能力強(qiáng)弱而定
E.應(yīng)注意主題內(nèi)部小問題之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，能有效的“循循善誘”
A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
B.在備課中明確教學(xué)進(jìn)程中的時間分配
C.采用多種方法和手段調(diào)動不同感官，提高單位時間效率
D.把握學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動規(guī)律，科學(xué)運籌時間
A.教學(xué)設(shè)計
B.教學(xué)實施
C.教學(xué)反思
D.教學(xué)效果
A.課堂教學(xué)中的要素
B.教師的教學(xué)行為
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
D.師生的互動行為
E.課堂教學(xué)的過程
A.組織者
B.指導(dǎo)者
C.促進(jìn)者
D.學(xué)習(xí)者
最新試題
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)？（）
（）不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
全球化會引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進(jìn)而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學(xué)。（）
（）不屬于當(dāng)前我國教育目的的實踐中存在的問題。
我國邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動，這主要是受到了（）因素的影響。
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。（）
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。