在上課過(guò)程中，教師的下列行為中不合適的是（）

教師職業(yè)行為的惡可以劃分為不同的等級(jí)。

自我評(píng)價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念。

幸福不僅成了教師的一種應(yīng)該得到的權(quán)利，也是一種為保證幼兒教育質(zhì)量應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。

幼兒園教師的地位與尊嚴(yán)取決于工資的高低。

下列教學(xué)內(nèi)容中可以采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法的是（）

專業(yè)倫理敏感

篤行是教師道德修養(yǎng)的根本方法。

幼兒園教師的職場(chǎng)熏陶指的是幼兒園教師在幼兒園保教活動(dòng)的氛圍。

我們必須將幼兒當(dāng)“人”看，必須承認(rèn)幼兒具有與成人一樣的獨(dú)立人格，而不是成人的附庸。