A、調(diào)查反饋
B、過程咨詢
C、敏感性訓(xùn)練
D、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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A、調(diào)查反饋
B、過程咨詢
C、敏感性訓(xùn)練
D、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
A、工作的重新設(shè)計(jì)
B、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)
C、敏感性訓(xùn)練
D、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
A、工作的重新設(shè)計(jì)
B、社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)
C、敏感性訓(xùn)練
D、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
A、足夠而公平的補(bǔ)償
B、一個(gè)有利于個(gè)人成長(zhǎng)的,并且有保障的機(jī)會(huì)
C、個(gè)人擁有隱私權(quán),持有不同意見并可通過正當(dāng)途徑予以陳述的權(quán)利
D、限制個(gè)人能力的工作
A、群體
B、個(gè)人
C、認(rèn)知
D、技術(shù)
最新試題
以下不屬于頭腦風(fēng)暴法的是()
下列哪項(xiàng)不是價(jià)值觀的功能?()
波特-勞勒的綜合激勵(lì)模型包括以下哪些因素?()
群體沖突的原因可能包括()
下列哪一項(xiàng)不是應(yīng)對(duì)壓力的策略?()
價(jià)值觀的核心成分是()
群體成員在各自探索的階段,他們對(duì)各自承擔(dān)什么樣的角色并不清楚,也不明確知道群體的目標(biāo),這是群體的()
領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果,可用()來界定。
以下不屬于基于學(xué)習(xí)方式的組織學(xué)習(xí)過程模型的是()
團(tuán)隊(duì)的作用在于()。