A、教育和溝通
B、參與
C、促進(jìn)和支持
D、強(qiáng)制
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A、考察
B、創(chuàng)造
C、更新
D、生產(chǎn)和推行
A、知識(shí)管理
B、知識(shí)更新
C、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
D、學(xué)習(xí)進(jìn)步
A、知識(shí)管理
B、知識(shí)更新
C、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
D、學(xué)習(xí)進(jìn)步
A、知識(shí)管理
B、知識(shí)更新
C、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
D、學(xué)習(xí)進(jìn)步
A、學(xué)習(xí)速度慢
B、治標(biāo)不治本
C、團(tuán)隊(duì)意識(shí)差
D、競(jìng)爭(zhēng)力低下
最新試題
關(guān)于人際溝通的過(guò)程中必須注意的特點(diǎn)是()。
波特-勞勒的綜合激勵(lì)模型包括以下哪些因素?()
期望理論中的“期望”是指?jìng)€(gè)體對(duì)以下哪個(gè)關(guān)系的感知?()
下列哪項(xiàng)不是價(jià)值觀的功能?()
在波特-勞勒的綜合激勵(lì)模型中,以下哪些因素會(huì)影響員工的激勵(lì)程度?()
下列哪一項(xiàng)不屬于能力的基本分類?()
群體決策過(guò)程中,為了避免群體極化,應(yīng)該采取以下哪種措施?()
按照赫茲伯格的雙因素理論,下列屬于造成員工非常不滿的原因有()
群體成員在各自探索的階段,他們對(duì)各自承擔(dān)什么樣的角色并不清楚,也不明確知道群體的目標(biāo),這是群體的()
企業(yè)一些員工面臨被裁員時(shí),會(huì)增加相互依賴性,可能會(huì)形成一個(gè)凝聚力強(qiáng)的群體和管理層進(jìn)行談判,這是群體成員之間依賴感的()基礎(chǔ)。