A.選擇性知覺
B.信息“過濾”
C.接收者的譯碼和理解偏差
D.信息過量
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A.調(diào)整作用
B.保健作用
C.社會(huì)心理作用
D.決策作用
A.交談是一種合作
B.交談是施辭委婉
C.交談是禮讓對(duì)方
D.交談是自我吹噓
A.口頭溝通可以使欠缺文字閱讀能力者同樣獲得意思傳達(dá)
B.有時(shí)口頭溝通談話內(nèi)容可能變成閑聊,更浪費(fèi)時(shí)間
C.當(dāng)人們面對(duì)面交談或通過電話交談時(shí),易受干擾,可能被打斷
D.信息以口頭方式經(jīng)過多個(gè)層次傳遞時(shí),容易“走樣”,出現(xiàn)“過濾”或“夸大”的偏差,造成信息衰減和失真嚴(yán)重
A.拉長信息傳遞層次
B.時(shí)刻反省溝通的對(duì)象是誰
C.牢記溝通的目的和動(dòng)機(jī)是什么
D.選擇最佳時(shí)間和地點(diǎn)傳遞信息
A.接收者
B.信息
C.渠道
D.背景環(huán)境
最新試題
學(xué)會(huì)用換位思考的方式去體驗(yàn)別人為什么會(huì)像他所想的那樣言行,可以有效地幫助我們正確理解別人,避免判斷的錯(cuò)誤,也可以防止發(fā)生不恰當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)和行為。
人際交往中情感探索階段的親密互惠關(guān)系又可分為()三種水平。
在人際交往不同的階段,雙方的自我暴露水平是不一樣的,關(guān)系越親密,雙方的自我暴露越深。
某班同學(xué)準(zhǔn)備合作出一期黑板報(bào),在出黑板報(bào)的過程中,應(yīng)該抱有的想法是()。
餐桌的主人位置應(yīng)確定在面門居中的主位上。()
上課前的禮儀是()。
餐桌禮儀中,勸酒是其中的傳統(tǒng)之一。()
當(dāng)你需要打電話找人談事情、反饋問題的時(shí)候,可以隨時(shí)撥打電話。()
介紹他人的內(nèi)容和方式有()。
與他人溝通交往時(shí),應(yīng)該做到()。