A.高中文化水平
B.大專文化水平
C.大學(xué)本科文化水平
D.教育碩士文化水平
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A.法國(guó)
B.德國(guó)
C.英國(guó)
D.美國(guó)
A.規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型
B.規(guī)模適度萎縮型
C.規(guī)模適度成長(zhǎng)型
D.規(guī)模適度穩(wěn)定型
A.劉道玉
B.韓禮
C.厲以寧
D.文達(dá)
A.教育個(gè)人直接成本
B.教育個(gè)人間接成本
C.教育社會(huì)直接成本
D.教育社會(huì)問(wèn)接成本
A.國(guó)家財(cái)政用于義務(wù)教育支出的比例
B.國(guó)家財(cái)政用于義務(wù)教育的支出增長(zhǎng)率
C.義務(wù)教育投資總量
D.初等教育生均事業(yè)費(fèi)與人均國(guó)民生產(chǎn)總值的比例
最新試題
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
對(duì)于規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。