一般問(wèn)題解決模式包含發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)踐和檢驗(yàn)假設(shè)的幾個(gè)要素，那么心理治療過(guò)程中哪個(gè)階段相當(dāng)于提出假設(shè)（）

一男性農(nóng)民，因急性腸梗阻住院，外科醫(yī)生決定進(jìn)行手術(shù)治療，病人聽(tīng)后產(chǎn)生了嚴(yán)重的焦慮不安，因?yàn)槭中g(shù)不僅醫(yī)療費(fèi)用高，而且他作為一家四口之主，為不能去擔(dān)負(fù)家庭重?fù)?dān)感到十分內(nèi)疚和不安。這是病人角色的哪種變化（）。

兒童病人的求醫(yī)行為屬（）。

語(yǔ)言知覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于（）

以精神分析理論為基礎(chǔ)的療法是（）

某女青年，八級(jí)鉗工，患糖尿病住院接受治療，離開(kāi)了熟悉的工作環(huán)境和同事，感到孤獨(dú)，情緒低落。一天，病區(qū)水管壞了沒(méi)人修理，她主動(dòng)將其修理好，得到了大家的肯定，在以后的幾天，該青年情緒明顯好轉(zhuǎn)。這說(shuō)明她的哪種需要得到了滿(mǎn)足（）。

共同參與型的醫(yī)患關(guān)系模式最適合于（）

某青年男性，因一次醫(yī)療事故雙目失明，他從昏迷中醒來(lái)后，不吃不喝，也不與任何人說(shuō)話(huà)，3天后，曾用刀片割腕自殺。這屬于患者角色轉(zhuǎn)化中的（）。

特征是“醫(yī)師教會(huì)患者做什么”屬于（）。

醫(yī)師判斷患者疾病已經(jīng)康復(fù)，但患者本人認(rèn)為自己還需要住院治療，屬于（）。