A.有效性原則
B.客觀性原則
C.知行統(tǒng)一原則
D.導(dǎo)向性原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.客觀性原則
B.有效性原則
C.可接受原則
D.教育性原則
A.少先隊(duì)入隊(duì)儀式
B.科技小組活動(dòng)
C.學(xué)校科技藝術(shù)節(jié)
D.運(yùn)動(dòng)會(huì)
A.學(xué)科活動(dòng)
B.文體活動(dòng)
C.科技活動(dòng)
D.游戲活動(dòng)
A.組建階段
B.核心形成階段
C.發(fā)展階段
D.成熟階段
A.課外閱讀活動(dòng)
B.科技活動(dòng)
C.選修課
D.學(xué)科活動(dòng)
A.斯賓塞
B.埃拉斯莫斯
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
A.共同的奮斗目標(biāo)
B.有力的領(lǐng)導(dǎo)集體
C.健全的規(guī)章制度
D.良好班風(fēng)的形成
A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.控制時(shí)間
D.選擇教法
A.導(dǎo)生制
B.現(xiàn)場教學(xué)
C.復(fù)式教學(xué)
D.個(gè)別教學(xué)
A.班級(jí)授課制
B.設(shè)計(jì)教學(xué)法
C.道爾頓制
D.翻轉(zhuǎn)課堂
最新試題
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)一般前30分鐘的注意力是比較集中的,這屬于()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會(huì)背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說,部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測(cè)病人的病灶所在,這說明思維具有()。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實(shí)想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對(duì)小愛采用()。
在我國,課程的設(shè)置需要順應(yīng)個(gè)人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育活動(dòng)。因此,在初中階段主要設(shè)置()課程。
在母親節(jié)的時(shí)候,王老師給學(xué)生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料,讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法是()。
課間的時(shí)候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到,盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。
為了提高學(xué)生的成績,邵老師把工作的中心和焦點(diǎn)全放在了成績上。她認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)研究每一堂課的內(nèi)容,認(rèn)真研究課程時(shí)間分配。這說明邵老師處在()。
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報(bào)告老師,理由是“我想要老師表揚(yáng)我,做一個(gè)好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學(xué)生處于()。
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對(duì)面的車燈看,一段時(shí)間后,小明會(huì)覺得對(duì)面車燈的光亮在移動(dòng)。這屬于似動(dòng)知覺的()。