A.學(xué)科專家
B.地方、學(xué)校
C.教師
D.學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)
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A.從學(xué)生興趣與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)
B.及時(shí)反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展
C.主要依靠專家的經(jīng)驗(yàn)
D.適合學(xué)生終身學(xué)習(xí)需要
A.可以擺脫教科書了
B.可以讓教學(xué)“活”起來
C.可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性
D.可轉(zhuǎn)變教師教育觀念
A.國(guó)家課程
B.地方課程
C.鄉(xiāng)土課程
D.校本課程
A.鄉(xiāng)土地理
B.民風(fēng)習(xí)俗
C.傳統(tǒng)文化
D.生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)
A.學(xué)校資源
B.家庭資源
C.網(wǎng)絡(luò)資源
D.社區(qū)資源
最新試題
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是（）
新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對(duì)的，則是（）
學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求，教育工作者應(yīng)切實(shí)推進(jìn)（）的整體改革。
世界各國(guó)課程改革的特點(diǎn)趨勢(shì)有（）
我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。
沒有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有（）
研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)實(shí)施中需要處理的幾個(gè)關(guān)系是（）
教師的積極評(píng)價(jià)，會(huì)有效的改變學(xué)生（），使學(xué)生實(shí)際的發(fā)展?fàn)顩r比預(yù)見的更好。
說信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是（）