A.理想的教育目的
B.正式的教育目的,又稱成文的教育目的
C.教育者理解的教育目的
D.教育者操作的目的
E.實現(xiàn)的教育目的
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A.學生以學習為主要任務(wù)
B.學生的學習是在教師的指導(dǎo)下進行的
C.學生的學習需要聽從家長的指導(dǎo)
D.學生所參加是一種規(guī)范化的學習
A.低年級兒童難以深刻理解學習的意義
B.學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎
C.學習興趣與習慣
D.對學習結(jié)果的重視隨著年齡而增加
A.教師必須由課程規(guī)范的復(fù)制者轉(zhuǎn)換為新課程的創(chuàng)造者、設(shè)計者和評價者
B.教師由傳統(tǒng)知識的傳授者向新課程條件下的知識傳授者轉(zhuǎn)變
C.由"單一學科型教師"向"跨學科型"教師轉(zhuǎn)變
D.由"知識的搬運工"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;充滿實踐智慧的專業(yè)人員"
A.評價概念是否合適
B.搜集和加工信息是否合適
C.評價過程是否科學
D.報告評價結(jié)果的信息是否合適
A.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育
B.素質(zhì)教育面向?qū)W生的所有方面,著眼于學生全面素質(zhì)的整體構(gòu)建
C.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育
最新試題
素質(zhì)教育要全面評價學生的()。
運用語言說服法應(yīng)注意()。
學習化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實推進()的整體改革。
研究性學習內(nèi)容的選擇和設(shè)計,要做到()
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學生成才的基本素質(zhì)使學生具有()。
研究性學習課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是()
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
建構(gòu)課堂教學的活性因子是()
教師的積極評價,會有效的改變學生(),使學生實際的發(fā)展狀況比預(yù)見的更好。
貫徹第三次全教會精神,實施素質(zhì)教育,首先要求我們切實()。