A.職業(yè)化具有一定合理性，但它會(huì)束縛人的發(fā)展
B.職業(yè)化是反對(duì)把勞動(dòng)作為謀生手段的一種勞動(dòng)觀
C.職業(yè)化是提高從業(yè)人員個(gè)人和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路
D.職業(yè)化與全球職場(chǎng)語言和文化相抵觸
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A.演戲本身就是目的，為了演戲而演戲
B.觀眾愛看或者不愛看是次要的，完成演出任務(wù)最重要
C.戲劇的表現(xiàn)內(nèi)容豐富，能夠縱貫歷史和空間
D.必須認(rèn)真對(duì)待承諾的演出，這是演員的天職
A.愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)
B.愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)
C.遵紀(jì)守法，文明禮貌，崇尚科學(xué)，艱苦樸素，服務(wù)人民
D.熱愛集體，以人為本，守土有責(zé)，勤勞勇敢，開拓創(chuàng)新
A.無論肉心是否愿意，只要在行為上努力工作就是勤勉
B.在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱之為勤勉
C.按照勞動(dòng)契約工作，屬于勤勉的范疇
D.勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇
A.適合主試者的要求
B.適合測(cè)量的目的
C.符合心理測(cè)量學(xué)的要求
D.適合施測(cè)者的職業(yè)道德要求
A.目標(biāo)的吸引力
B.風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率
C.個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)
D.個(gè)體的情緒狀態(tài)
A.目標(biāo)總體有序可排
B.存在等級(jí)結(jié)構(gòu)
C.目標(biāo)總體無序可排
D.無等級(jí)結(jié)構(gòu)存在
A.社會(huì)哲學(xué)階段
B.哲學(xué)思辨階段
C.經(jīng)驗(yàn)描述階段
D.實(shí)證分析階段
A.與自我強(qiáng)迫性質(zhì)一致的自我反強(qiáng)迫
B.因自我強(qiáng)迫和自我強(qiáng)迫而痛苦
C.強(qiáng)迫的強(qiáng)烈程度與生活事件相吻合
D.因自我強(qiáng)迫而造成社會(huì)功能受損
A.獲得勤奮感，克服自卑感
B.獲得完善感，避免失望或厭惡感
C.獲得自主感，克服羞恥感
D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感
A.生物學(xué)方面的差異
B.人格特征方面的差異
C.社會(huì)性學(xué)方面的差異
D.行為方式方面的差異
最新試題
對(duì)具有視覺障礙的學(xué)生實(shí)行教育，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)（）。
在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用（）。
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括（）。
對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是（）。
根據(jù)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，關(guān)于“忠誠”含義的理解準(zhǔn)確的是（）。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的（）。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。