A.貝克和雷米的認(rèn)知療法
B.唐納德？梅肯鮑姆的認(rèn)知行為療法
C.埃利斯的合理情緒療法
D.德蘇內(nèi)拉等倡導(dǎo)的解決問(wèn)題的技術(shù)
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A.隱秘的自我
B.公開(kāi)的自我
C.盲目的自我
D.未知的自我
A.是必不可少的
B.是沒(méi)有必要的
C.應(yīng)據(jù)情選用
D.可有可無(wú)
A.邏輯的絕對(duì)成分逐漸減少，辯證成分逐漸增多
B.抽象成分逐漸減少，形象成分逐漸增多
C.形象成分逐漸減少，直觀(guān)行動(dòng)成分逐漸增多
D.本質(zhì)抽象成分逐漸減少，形象抽象成分逐漸增多
A.貼標(biāo)簽或錯(cuò)誤標(biāo)簽
B.夸大和縮小
C.選擇性概括
D.個(gè)性化
A.早期
B.初期
C.中期
D.后期
最新試題
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。
少年期性心理咨詢(xún)的主要內(nèi)容包括（）。
心理的反映是（）的反映。
一般來(lái)說(shuō)，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性?xún)A向于（）。
在本案例咨詢(xún)中，建立良好咨詢(xún)關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
根據(jù)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，關(guān)于“忠誠(chéng)”含義的理解準(zhǔn)確的是（）。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用（）。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱(chēng)為（）。