對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點（）。

為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類，應(yīng)該在會談中注意心理問題的（）。

在孩子起名的問題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。

在MMP1的各臨床量表中，原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為（）。

下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。

情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。

按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。

求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。

在判斷正常與異常的心理活動時，自知力屬于（）。