A.成就動機是個人追求成就的內(nèi)在動力，即正確成功，做事希望精益求精的動機；
B.成就動機高的人喜歡與人合作，集體工作；
C.成就動機高的人喜歡挑戰(zhàn)高難度，任務越是困難，越是能滿足他；
D.成就動機高的人無需反饋，也能保持高度地熱情；
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A.正強化；
B.負強化；
C.正懲罰；
D.負懲罰；
A.滿足任何一種需要，都會產(chǎn)生高峰體驗；
B.自我的潛能得到充分發(fā)揮時，就會產(chǎn)生高峰體驗；
C.高峰體驗體現(xiàn)為心靈上的滿足感，完美感；
D.高峰體驗時充滿著敬畏，迷狂和極度幸福之感；
A.動力性和方向性；
B.隱蔽性和復雜性；
C.機動性和方向性；
D.開放性和動力性；
A.正強化；
B.負強化；
C.正懲罰；
D.負懲罰；
A.正強化；
B.負強化；
C.正懲罰；
D.負懲罰；
最新試題
過分緊張時，看些藍、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場精神狀態(tài)不振時，則應多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。
維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。
根據(jù)應激—損傷模型，運動員的應激反應是預測運動損傷的核心因素。
生物反饋訓練（簡稱BFT），又稱“內(nèi)臟學習”或“自主神經(jīng)學習”，是通過生物反饋，達到控制生理指標的變化，或維持這種變化的過程。
測量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點羅列法。
進行目標設置訓練時，應鼓勵運動員設置任務定向的目標。
排名靠后的球隊最不易表現(xiàn)出攻擊行為。
耳朵是人類的聽覺器官，同時也是（）器官。
應激應激指有機遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應對能力的刺激事件時，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應過程，下列哪些不是應激的三種主要成分？（）
有的運動員對于自己所從事的運動本身感興趣，認為它是對自己身體機能的積極挑戰(zhàn)，從中可以最大限度地發(fā)揮和體現(xiàn)自己的潛力，體驗到一種效能感和滿足感，這種訓練動機屬于（）。