最初來源于班級授課制，組織比較嚴密，計劃性較強的教學組織形式是（）

在組織幼兒園教學活動時，貫徹啟發(fā)性原則應(yīng)該注意（）

教師在一次教學活動中看到兒童的興趣點轉(zhuǎn)變到了蜻蜓上時，就調(diào)整了原來的教學活動安排。這符合幼兒園教學活動的（）

在科學活動中，教師們經(jīng)常以小組為單位進行活動。這種教學活動的主要形式是（）

在幼兒園教學活動中不需要進行活動反思。

幼兒園教學活動方法的選用為實現(xiàn)活動目標服務(wù)。

在幼兒園教學活動的組織中，要盡量選擇單一的教學組織形式。

教師在制定教學計劃時，不用考慮《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求。

直接導(dǎo)入是指教師直接運用簡潔明快的語言闡明活動的目的和要求，使幼兒明確活動的主要任務(wù)的一種導(dǎo)入形式。

在幼兒園教學活動實施時，不需要活動延伸環(huán)節(jié)。