將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是（）。

教學(xué)中的啟發(fā)不是讓學(xué)生自發(fā)地看，而是要在教師的指導(dǎo)下有目的地觀察，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生去把握事物的特征。

把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

各種教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

一份教案的核心是（）。

我國小學(xué)常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法和演示法等。

我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。

教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。

奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。