A.因材施教原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則
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A.講授法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.參觀法
D.演示法
A.單純依賴書(shū)本。排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識(shí)的作用
B.兒童中心論
C.空洞說(shuō)教，單純知識(shí)傳授
D.片面單一知識(shí)的學(xué)習(xí)
A.討論法
B.談話法
C.講授法
D.練習(xí)法
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)原則
C.教學(xué)任務(wù)
D.教學(xué)目的
A.講演法
B.探究的方法
C.直觀的方法
D.實(shí)習(xí)的方法
最新試題
關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識(shí)的條件，而掌握知識(shí)則是發(fā)展智力的（）。
把兩個(gè)及兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。
班級(jí)授課制的實(shí)施在我國(guó)始于（）。
教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。
古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。
“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”主張的是引導(dǎo)式教學(xué)。
首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）
目前，我國(guó)中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。
我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）
在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。