首次從理論上論證班級授課制的教育家是（）

我國最早采用班級授課制是在（）。

各種教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

學校教學工作的基本組織形式是（）。

我國小學教學實踐中長期以來普遍采用的、廣為人知的一種教學模式是（）。

班級授課制的固定是指（）。

一份教案的核心是（）。

班級授課制的實施在我國始于（）。

教學中的啟發(fā)不是讓學生自發(fā)地看，而是要在教師的指導下有目的地觀察，教師通過提出問題引導學生去把握事物的特征。

將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時間單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學組織形式是（）。