A.前運(yùn)算階段
B.感知運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
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A.0-2歲
B.2-7歲
C.7-11歲
D.11-15歲
A.小學(xué)二年級
B.小學(xué)四年級
C.小學(xué)五年級
D.初中二年級
A.直覺行動思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡
A.前運(yùn)算階級
B.感知運(yùn)動階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.感知運(yùn)動
B.前運(yùn)算
C.具體運(yùn)算
D.形式運(yùn)算
A.卡特爾
B.威特金
C.吉爾福特
D.列維托夫
A.單維思維
B.具體邏輯推理
C.自我中心
D.思維的不可逆性
最新試題
江珊同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié),分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步,找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于()。
皮亞杰對于兒童道德發(fā)展的研究主要集中在兒童()與道德判斷兩個方面。
自我意識發(fā)展的第二個階段是()。
埃里克森認(rèn)為兒童人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程,并將人格發(fā)展分為()。
在意識水平上對思想的表象的加工是()。
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
世界上最著名的智力量表是()。
人在感知、記憶、思維、想象等認(rèn)知過程中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化了的行為方式屬于性格的()
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
一個人對行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格的()