A.功能固著
B.定勢
C.習(xí)慣
D.認(rèn)知風(fēng)格
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A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離
D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.公正階段
D.守恒階段
A.場獨立型
B.場依存型
C.沖動型
D.沉思型
A.0-2歲
B.2-7歲
C.7—11歲
D.11—15歲
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.維果茨基
B.加里培林
C.奧蘇伯爾
D.阿特金森
A.具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段
B.由抽象思維向具體思維過渡階段
C.由具體思維向抽象思維過渡階段
D.完全屬于具體形象思維階段
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆性階段
D.公正階段
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
A.權(quán)威階段
B.自我中心階段
C.公正階段
D.可逆階段
最新試題
()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的,他們有能力,獨立性強,善于控制自己。
在意識水平上對思想的表象的加工是()。
()是人與人相互區(qū)別的主要方面,是人格的核心。
使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是()。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論,6~11歲的兒童要解決的主要矛盾是()。
兒童自我意識發(fā)展的第三階段是()。
某人智力年齡是l0歲,實際年齡是8歲,此人的比率智商是()。
依據(jù)心理活動的傾向性,一般把人的性格分為()
兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是()。
心理自我開始形成和發(fā)展的時期為()。