兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制游戲的禁令屬于（）

個(gè)體早期生命中有一個(gè)較短暫的對某種刺激特別敏感的時(shí)期，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時(shí)期稱為（）

奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校應(yīng)主要采用（）。

先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）

哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)（）

教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價(jià)方式是（）。

提出學(xué)生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學(xué)家是（）。

布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是（）。

完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。

教師告訴學(xué)生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時(shí)間，這種消除不良行為的方法是（）