多項選擇題我國心理學界依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的經(jīng)驗內容的不同,將學習分為()
A.信號學習
B.知識學習
C.技能學習
D.行為規(guī)范學習
E.情感學習
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1.多項選擇題學習的定義說明()。
A.學習是行為或行為潛能的變化
B.學習引起的變化是持久的
C.學習引起的變化是短暫的
D.學習是由反復經(jīng)驗引起的
E.學習是生理心理成熟的結果
2.多項選擇題我國心理學家一般把學習分為()。
A.動作學習
B.知識學習
C.技能學習
D.經(jīng)驗學習
E.行為規(guī)范學習
3.多項選擇題下列選項中哪些屬于人類學習與動物學習的區(qū)別?()。
A、人類學習需掌握世代積累的經(jīng)驗和文化知識
B、人類學習通過語言的中介作用進行
C、人類學習是無目的的
D、人類學習是有目的的、積極的、主動的
E、以上都正確
4.單項選擇題按照加涅的學習結果分類法,學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為()
A.智慧技能
B.認知策略
C.言語信息
D.動作技能
5.多項選擇題加涅按不同的學習水平,把智慧技能依次分為()
A、符號學習
B、辨別
C、概念
D、規(guī)則
E、高級規(guī)則
最新試題
奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為()
題型:單項選擇題
布魯納學習過程的第三個階段是()。
題型:單項選擇題
先行組織者教學技術常用于()
題型:單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為()
題型:單項選擇題
()是加工信息的一些方法和技術,有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。
題型:單項選擇題
在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習,并強調小組之間的互動。這是()。
題型:單項選擇題
認知—結構學習論在教學中主張()。
題型:單項選擇題
奧蘇伯爾認為,學生學習的實質是()。
題型:單項選擇題
學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()。
題型:單項選擇題
提出學生獲得概念的主要方式是概念同化的心理學家是()。
題型:單項選擇題