學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。

以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（）

認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。

根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。

小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。

（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準(zhǔn)確地和有效地從記憶中提取信息。

布魯納認(rèn)為任何知識(shí)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。