美國心理學家布魯納認為，學習的實質在于（）。

布魯納在教學上提倡（）。

在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調小組之間的互動。這是（）。

先行組織者教學技術常用于（）

布魯納的學習過程的第三個階段是（）。

哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗（）

個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）

根據(jù)強化的性質和目的，可以把強化分成（）。

先于所要學習的新材料呈現(xiàn)的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫（）。

學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。