以下選項中，不屬于經典性條件反射現象的是（）。

人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，當遇到相類似的刺激也能作出條件反應，稱為（）。

兒童有了改正錯誤行為的表現，家長取消限制游戲的禁令屬于（）

認知—結構學習論在教學中主張（）。

（）是加工信息的一些方法和技術，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。

“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現代心理學理論是（）。

個體早期生命中有一個較短暫的對某種刺激特別敏感的時期，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，這一時期稱為（）

奧蘇貝爾認為學校應主要采用（）。

先于所要學習的新材料呈現的一種引導性材料，它對新學習材料的簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學習的內容的組織技術或者教學策略叫（）。

根據強化的性質和目的，可以把強化分成（）。