A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的
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A.馬斯洛
B.阿特金森
C.維納
D.維果斯基
A.努力
B.運(yùn)氣
C.難度
D.能力
A.直接強(qiáng)化
B.間接強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.替代性強(qiáng)化
A.維納
B.斯金納
C.班杜拉
D.布魯納
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬需要
D.自尊需要
A.安全需要
B.尊重需要
C.愛與歸屬需要
D.自我實(shí)現(xiàn)需要
A.能力
B.努力
C.任務(wù)
D.運(yùn)氣
A.外部強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.運(yùn)氣
B.能力
C.任務(wù)
D.努力
A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
最新試題
根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（）。
在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。
個(gè)體的成就動機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。
馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的需要分為七個(gè)層次，其中最高層次是（）。
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種行為收到強(qiáng)化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。
“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于（）。
學(xué)習(xí)者因榜樣受到強(qiáng)化而使自己也間接受到強(qiáng)化，我們稱這種強(qiáng)化為（）。
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）需要。
成就動機(jī)理論的主要代表人物是（）