多項(xiàng)選擇題有效促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的遷移，可以從以下方面入手（）

A.找出共同之處
B.強(qiáng)化共同之處
C.導(dǎo)向新的學(xué)習(xí)
D.提供多種樣例
E.運(yùn)用直觀教具


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題小紅為了獲得老師和家長的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)非?？炭?，她的學(xué)習(xí)動機(jī)表現(xiàn)為（）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C.附屬的內(nèi)驅(qū)力
D.求知欲

2.單項(xiàng)選擇題如果一個(gè)家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)是（）

A.只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視
B.處罰孩子過分喜歡看電視的行為
C.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間
D.讓孩子看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

3.單項(xiàng)選擇題具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為（）。

A.誘因
B.問題情境
C.學(xué)習(xí)期待
D.強(qiáng)化

6.單項(xiàng)選擇題教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)可以通過兩條途徑來形成，其中主要考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足，屬于（）。

A.直接轉(zhuǎn)化途徑
B.間接轉(zhuǎn)化途徑
C.直接發(fā)生途徑
D.伺接發(fā)生途徑

9.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在（）。

A.線性關(guān)系
B.U型關(guān)系
C.倒U型關(guān)系
D.平行關(guān)系

10.單項(xiàng)選擇題根據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高反應(yīng)效率的是（）

A.動機(jī)水平適中
B.動機(jī)水平較低
C.動機(jī)水平很高
D.動機(jī)水平很低

最新試題

通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）

題型：單項(xiàng)選擇題

馬斯洛將認(rèn)知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）

題型：單項(xiàng)選擇題

在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

如果個(gè)體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

題型：單項(xiàng)選擇題

“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

個(gè)體態(tài)度的核心部分是認(rèn)知成分。

題型：判斷題

學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)和自我監(jiān)控來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

某學(xué)生在英語測驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀察他人某種行為收到強(qiáng)化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

題型：單項(xiàng)選擇題