A.克伯屈
B.杜威
C.盧梭
D.福祿培爾
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A.教師備課時(shí)決定的
B.教學(xué)任務(wù)決定的
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定的
D.教學(xué)的階段性決定的
A.綜合課程
B.活動(dòng)課程
C.學(xué)科課程
D.潛在課程
A.國家課程、地方課程、學(xué)校課程
B.必修課程、選修課程、活動(dòng)課程
C.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程
D.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
A.分科課程
B.國家課程
C.活動(dòng)課程
D.校本課程
A.詹姆斯
B.布魯納
C.斯金納
D.桑代克
最新試題
從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）。
現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。
“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點(diǎn)。
指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。
我國傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。
下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。
下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是（）。
我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么？
學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是（）。