A.側(cè)重于間接經(jīng)驗的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗的獲取的關(guān)系
B.側(cè)重于書本公共知識的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個人實踐知識的學(xué)習(xí)的關(guān)系
C.關(guān)注經(jīng)驗的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗的心理方面的關(guān)系
D.注意思維與注重行動的關(guān)系
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A.贊科夫
B.蘇霍姆林斯基
C.皮亞杰
D.布魯納
A.課程目標
B.課程標準
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程設(shè)計
A.操作性和指導(dǎo)性
B.時限性和具體性
C.工具性和基礎(chǔ)性
D.整體性和遞進性
A.選修課程
B.學(xué)校課程
C.綜合課程
D.必修課程
A.前提
B.基礎(chǔ)
C.手段
D.目的
A.社會中心課程
B.技能性課程
C.研究型課程
D.學(xué)校課程
A.歐洲
B.亞洲
C.布美洲
D.非洲
A.課程內(nèi)容
B.課程計劃
C.課程目標
D.課程設(shè)計
A.課時計劃、單元計劃、學(xué)期計劃
B.學(xué)期計劃、單元計劃、課時計劃
C.單元計劃、課時計劃、學(xué)期計劃
D.學(xué)期計劃、課時計劃、單元計劃
A.布魯納
B.克伯屈
C.贊科夫
D.懷特海
最新試題
基礎(chǔ)課程是（）。
為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必須開設(shè)的課程叫做（）。
我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。
從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經(jīng)驗為中心設(shè)計的課程是（）。
從課程的組織核心來看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。
課的類型是由（）決定的。
在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。
下列哪項不屬于課程目標的規(guī)定性（）。
我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么？