A.找出文中的主要觀點
B.找出次要的觀點或支持主要觀點的部分
C.標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點和主要的觀點聯(lián)系起來
D.主要觀點圖位于正中，支持性的觀點位于主要觀點圖的周圍
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A.歸類
B.形成故事線索
C.主觀組織
D.按照語義特點組織
A.諧音法
B.組織策略
C.形象聯(lián)想
D.精細(xì)加工策略
E.復(fù)述策略
A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B.流程圖
C.模式或模型圖
D.雙向圖
A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能
C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體
E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
A.元認(rèn)知知識
B.元認(rèn)知體驗
C.元認(rèn)知理解
D.元認(rèn)知途徑
E.元認(rèn)知監(jiān)控
最新試題
元認(rèn)知策略的三個方面是相對獨立工作的。
隨意識記和無意識記屬于（）。
梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)材料是具體事物時，小學(xué)兒童能夠獨立地使用精細(xì)加工策略；當(dāng)材料是圖畫時，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。
學(xué)習(xí)過程中，人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式，即（）。
學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是（）。
教科書上的練習(xí)題多屬于（）.
對學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，我們可以采用下列哪些方法（）
以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨自總結(jié)或簡單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。
對大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)策略知識不是孤立的，不能脫離專門知識。