A.幽默
B.依賴性
C.喜歡幻想
D.有強烈的動機
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A.連鎖性感染
B.互相監(jiān)督
C.互相幫助
D.遵守紀律
A.流暢性
B.變通性
C.科學性
D.獨創(chuàng)性
A.閱讀和練習
B.觀察和模仿
C.聽講和實驗
D.獎勵和懲罰
A.個性
B.好奇
C.創(chuàng)新
D.努力
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.形象思維
D.抽象思維
A.形象思維
B.聚合思維
C.直覺思維
D.發(fā)散思維
A.原型啟發(fā)
B.功能固著
C.負向遷移
D.定勢影響
A.魯班發(fā)明鋸子
B.高斯少年時做數(shù)字1~100的連加
C.找到遠古時期的化石
D.陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源
A.形象思維
B.發(fā)散思維
C.輻合思維
D.直覺思維
A.抽象思維
B.聯(lián)想思維
C.發(fā)散思維
D.邏輯思維
最新試題
訓練發(fā)散思維的方法有()。
幼兒創(chuàng)造性的教育途徑()。
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?()
一般而言,創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關系。
關于創(chuàng)造性與智力的關系的正確陳述是()
在問題解決的()階段,應對結(jié)果進行評價。評價的方法就是尋找能證實或證偽的解答證據(jù)。
個體對問題的(),都會明顯影響問題的解決。說明認知特性會影響問題解決。
盡管各種不同的研究及其相關測驗分別強調(diào)創(chuàng)造性的不同特征,但目前較公認的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。
()是指以最熟悉的方式作出反應的傾向。
一個人面對問題情境時,在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念,這表明其思維具有變通性。