A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.形象思維
D.抽象思維
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A.形象思維
B.聚合思維
C.直覺思維
D.發(fā)散思維
A.原型啟發(fā)
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C.負(fù)向遷移
D.定勢(shì)影響
A.魯班發(fā)明鋸子
B.高斯少年時(shí)做數(shù)字1～100的連加
C.找到遠(yuǎn)古時(shí)期的化石
D.陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源
A.形象思維
B.發(fā)散思維
C.輻合思維
D.直覺思維
A.抽象思維
B.聯(lián)想思維
C.發(fā)散思維
D.邏輯思維
A.智力技能
B.思維品質(zhì)
C.思維程序
D.能力或特性
A.流暢性
B.精確性
C.系統(tǒng)性
D.抽象性
最新試題
聚合思維是創(chuàng)造性思維的核心。
幼兒創(chuàng)造性的教育途徑（）。
（）歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。
根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性，應(yīng)用相同的原理對(duì)問題加以解決的方式是（）。
盡管各種不同的研究及其相關(guān)測(cè)驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。
在問題解決的（）階段，應(yīng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法就是尋找能證實(shí)或證偽的解答證據(jù)。
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)？（）
家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的決定因素。
（）是創(chuàng)造性發(fā)展最明顯的年齡段。