A.言語提問
B.觀察
C.活動方式
D.反饋
E.表揚
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A.用途擴散
B.結(jié)構(gòu)擴散
C.方法擴散
D.形態(tài)擴散
E.集體擴散
A.創(chuàng)造態(tài)度
B.發(fā)散思維
C.創(chuàng)造能力
D.創(chuàng)造性開發(fā)
A.讓參與者暢所欲言
B.提出改進意見或補充意見
C.鼓勵標新立異、與眾不同的觀點
D.以獲得方案的質(zhì)量而非數(shù)量為目的
E.對所提出的方案暫時不作評價或判斷
A.獨創(chuàng)性
B.流暢性
C.變通性
D.目的性
A.高智商
B.頑皮、淘氣
C.所作所為有時會逾越常規(guī)
D.待人處事不固執(zhí),較幽默,但難免帶有嬉戲
E.謙虛
A.獨創(chuàng)性
B.發(fā)散性
C.靈活性
D.突發(fā)性
E.活躍性
A.創(chuàng)造性想象
B.創(chuàng)造性思維
C.智力技能
D.智慧水平
A.高智力者其創(chuàng)造性也高
B.高創(chuàng)造性者必有高智商
C.低創(chuàng)造性者其智商也肯定低
D.創(chuàng)造性與智力是獨立的
A.準備階段
B.醞釀階段
C.實踐階段
D.證實階段
A.頭腦風暴訓練
B.自我設計訓練
C.推測與假設訓練
D.發(fā)散思維訓練
最新試題
下面哪個過程屬于問題解決?()
有創(chuàng)意作品的特點是()。
以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料?()
創(chuàng)造性與智力二者是相互獨立的。
()是指被試在解決問題的過程中形成的對任務的內(nèi)部表征。
一個人面對問題情境時,在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念,這表明其思維具有變通性。
()是創(chuàng)造性發(fā)展最明顯的年齡段。
問題中的事件在空間、位置、距離、時間等方面表現(xiàn)出的特定功能,將影響個人對問題的理解和表征。這是()對問題解決的影響。
個體對問題的(),都會明顯影響問題的解決。說明認知特性會影響問題解決。
高智商不一定有高創(chuàng)造性。