A.尊重與信任
B.民主與平等
C.理解與關(guān)心
D.監(jiān)督和控制
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你可能感興趣的試題
A.家庭的教育與參與
B.自身心理素質(zhì)
C.社會(huì)影響和教育
D.學(xué)校教育
A.臨時(shí)性策略
B.全員性策略
C.長(zhǎng)期性策略
D.個(gè)別性策略
A.整合性原則
B.靈活性原則
C.愉悅性原則
D.激勵(lì)性原則
A.適當(dāng)整合教學(xué)目標(biāo)
B.創(chuàng)設(shè)參與的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐
C.準(zhǔn)確把握滲透的主要內(nèi)容
D.通過(guò)邏輯分析進(jìn)行心理健康教育
A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式
B.教師對(duì)學(xué)生的期望
C.教師的外表魅力
D.教師的教學(xué)能力
最新試題
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有()
從青春期開始,子女就開始減少對(duì)父母的依賴,同時(shí)增加了反抗的情緒。
在發(fā)展的低級(jí)階段,一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能(如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等)受環(huán)境的影響較大。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則,也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有()
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有()
中學(xué)生想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,有研究表明,14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()