A.教師的態(tài)度
B.教師對學(xué)生的認(rèn)識
C.學(xué)生對教師的認(rèn)識
D.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
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A.集權(quán)
B.權(quán)威
C.教師主導(dǎo)
D.民主
A.自由發(fā)展
B.自主發(fā)展
C.自愿發(fā)展
D.自動(dòng)發(fā)展
A.管理型
B.放任型
C.專制型
D.民主型
A.平等關(guān)系
B.上下關(guān)系
C.道德關(guān)系
D.教育關(guān)系
A.相互促進(jìn)關(guān)系
B.平等關(guān)系
C.授受關(guān)系
D.教學(xué)關(guān)系
最新試題
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。
我國《教師法》界定,教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的()
“教育有法可依,但無定法可抄”,這說明教師勞動(dòng)具有()。
教師職業(yè)道德的基本原則是()
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)在于職業(yè)角色的()。
教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是()。
教師的根本任務(wù)是(),全面實(shí)現(xiàn)教育目的。
一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件,能否合格履行教師角色,根本上還在于教師的()。
“明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎?!苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。
不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是()。