結合實際，說說教師如何幫助維護低年級學生的心理健康以及人格健全發(fā)展。

行為塑造法的優(yōu)點是可使獎勵的數(shù)量與學生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應。

提出情緒輔導方法的心理學家是（）

根據(jù)心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調(diào)適性輔導和（）。

學校心理輔導的一般目標與學校教育目標是一致的。

一個學生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的圖片、談論貓；再讓他遠遠觀看關籠中的貓，讓他靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱貓，從而消除對貓的恐懼反應。這個案例中采用的心理輔導方法是（）。

當學生遭遇失敗或取得成功時，教師應該幫助學生形成（）。

自我肯定行為有哪些表現(xiàn)？（）

行為目標的陳述要具備哪幾個要素？（）

心理咨詢與輔導的基本方法是（）。