將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進記憶效果的提高，這種策略在記憶心理學中被稱為（）

應怎樣對待青少年的“網(wǎng)絡(luò)成癮”？

人們在真實或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而采取與多數(shù)人相符行為的現(xiàn)象叫（）

“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”，這種現(xiàn)象在社會心理稱為（）

教師如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機？

怎樣在學習中提高注意力？

中學生情緒發(fā)展的特點及表現(xiàn)是什么？

教師通過書面或口頭語言的生動描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學生對所學知識建立直觀形象，這種直觀的形式稱為（）

有一種動機理論認為，動機激勵力量的大小取決于目標的價值與實現(xiàn)目標的可能性兩個因素的乘積，這種動機理論被稱為（）

開展中小學心理健康教育必須堅持哪些基本原則？