A.自我實(shí)現(xiàn)理論
B.歸因理論
C.期望理論
D.成就動(dòng)機(jī)理論
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A.從眾
B.社會(huì)懈怠作用
C.模仿
D.社會(huì)促進(jìn)作用
A.觀察
B.模仿
C.強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
A.服從
B.模仿
C.感染
D.從眾
A.“自己人”效應(yīng)
B.羅森塔爾效應(yīng)
C.威信效應(yīng)
D.好感效應(yīng)
A.輿論
B.規(guī)范
C.群體氣氛
D.凝聚性
最新試題
教師如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
家長(zhǎng)具有很強(qiáng)的暴力傾向,子女相對(duì)來說也比較容易對(duì)人采取侵犯性行為。
心理學(xué)中首創(chuàng)兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是()
將沒有意義的材料人為地賦予一定的意義,以促進(jìn)記憶效果的提高,這種策略在記憶心理學(xué)中被稱為()
開展中小學(xué)心理健康教育必須堅(jiān)持哪些基本原則?
作為教師應(yīng)如何維護(hù)和增進(jìn)自身的心理健康?
老師對(duì)學(xué)生取得的好成績(jī)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),以期促進(jìn)他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()
如何幫助學(xué)生克服考試怯場(chǎng)的情況?
怎樣在學(xué)習(xí)中提高注意力?
開展心理健康教育的途徑和方法有哪些?