多項選擇題布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為（）。
A.認知
B.情感
C.動作技能
D.思想目標
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1.多項選擇題克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。
A.接受
B.反應
C.評價
D.組織
E.性格化
2.單項選擇題學生將特殊對象、現(xiàn)象或行為與一定的價值標準相聯(lián)系，對所學內容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學目標是（）。
A.接受
B.反應
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
3.單項選擇題超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（）。
A.知識
B.領會
C.應用
D.分析
4.單項選擇題將教學目標逐級細分為彼此相連的各種子目標的過程稱之為（）
A.目標分類
B.目標表述
C.任務分析
D.任務執(zhí)行
5.單項選擇題教學目標側重知識或結果，則宜選擇（）。
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.合作學習
D.掌握學習
最新試題
以下說法中，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。
題型：單項選擇題
下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。
題型：單項選擇題
掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。
題型：判斷題
教師的教學策略主要有兩種：一是以教師為主導的教學策略；二是以學生為中心的教學策略。
題型：判斷題
所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。
題型：填空題
采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。
題型：判斷題
（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應歸功于美國行為主義心理學家斯金納。
題型：單項選擇題
交互式教學模式是由教師與小組學生一起進行的，這小組學生人數(shù)最好在（）
題型：單項選擇題
對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。
題型：判斷題