發(fā)現(xiàn)教學指學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學策略．一般要經(jīng)過四個階段，其中第一個階段是（）。

選擇教學方法的主要依據(jù)是（）。

在應用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略，這是指（）

以下說法中，錯誤的是（）。

（）是由美國心理學家布魯姆提出來的一種適應學習者個別差異的教學方法。

在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。

啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。

“以提供建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學的切入點”屬于（）教學策略。

以下屬于個別化教學的是（）

讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。