下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。

對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。

課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。

最早提出班級授課制的教育家是（）。

在應用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略，這是指（）

情境教學是指在應用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略。

為了幫助學生把當前的知識內容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。

掌握學習是心理學家布魯納提出來的。

教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。